优秀的汉语教材不仅能更好地促进教与学，还能作为向外展现中国国情文化的窗口，当前国家越来越重视汉语教材的编写。编写并使用方向明确，贴近实际生活，形式灵活多样的教材成为对外汉语教学的重点之一。为更好的促进汉语教学质量，提高本校职工汉语技能和素质，10月31日，公司初级汉语教研室在学院二楼会议室举行了主题为“初级课程教材的使用与优化”的教研活动，就目前学院初级汉语教学中采用的教材情况进行了讨论。

本次教研活动由初级汉语教研室主任胡翼主持并做了主旨发言，共有近20位担任初级汉语课程的教师参加。胡翼老师首先从国家、学校、学院三个层面阐述了本次研讨会的背景，接着回顾了学院近些年来各类课型使用的初级汉语教材，初级综合汉语主要采用北京语言大学出版社出版的《汉语教程》及配套的教材，包括了《汉语听力教程》和《汉语阅读教程》，口语课也使用《汉语教程》，以便配合综合课进行口语操练。写作入门课的老师选用《体验汉语写作教程》作为参考自编讲义，HSK初级讲座课选用了国家汉办出版的《标准教程HSK4（上）》，而初级视听课则是教师自编自选教学资料。然后，会议发言的教师们都围绕会议主题，对自己担任课程所使用的教材进行了介绍，发表了自己对教材使用的看法和意见，并提出了在教学过程中对教材内容的困惑。

针对初级综合汉语课的教材，罗艺雪、宋妍和杨恬老师从教材内容出发，分别进行了主题汇报。初一汉语综合课罗艺雪老师在肯定了教材内容结构完善的基础上，提出了《汉语教程》在词汇选用和语法编排顺序上存在一定的欠缺，课文内容时代性不突出，缺乏真实语料等问题，并给予了相应的解决意见供与会教师讨论。初三汉语综合课杨恬老师谈到要将汉字、文化与日常生活素材相融合，抛出符合实际生活的话题调动员工的参与性，将时下公司创办的相关“慕课”内容引入课堂教学，补足课本语料少的短板。此外，初二汉语综合课宋妍老师谈到来综合课与其他技能课之间的联动，针对员工反应教材配套的CD音频落后问题，她还分享来让员工使用喜马拉雅app来获取课文音频的方法。

在技能课教材的使用上，初二口语课吴舒老师基于口语课教材的内容，延展出更为灵活的互动练习，通过复述课文、解释词义猜词语减少枯燥的机械式口语练习，从而调动员工的积极性。在听力课教材内容是否应该“生活化”的问题上，初二综合课克非老师提出，课堂上的听力课是对员工听力的“锦上添花”，所谓“求其上者得其中,求其中者得其下。”以高标准的目标来规划学习，才能在实际运用中得心应手。写作入门课雍婷老师在讲解了教材选用和教学过程后，就一些实际教学提出了问题，如：给员工仅提供一篇范文是否会限制员工的思维？讲解课文前，用词语造句的练习是否多余？参会老师们也从自己的教学经验中给出了相应的建议。初级视听课蔡雯老师就当前缺少合适的教学教材和教学视频分享了自己在自编教学内容的心得，结合视频《小猪佩奇》和与文化有关的视频，将课堂分为不同水平以满足不同水平的员工。

在会议讨论过程中，不仅有对当前选用的教材的“新用法”，还有“新自信”。《汉语教程》及配套教材是对外汉语教学中的经典教材。作为学院近年来一直选用的教材，是经过学院教师在各方面考量后的结果。在接下来的计划中，将逐渐更换最新版的相关配套教材。教材的更好使用能更好促进教与学的过程，这需要学院各位老师的不断努力。

除了对初级汉语教学教材使用情况进行了研讨，老师们还就一些实际的教学问题展开了热烈的交流与讨论，如：面对不同水平的员工，如何有效的进行教学？技能课的是否局限单一技能的操练？